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黨員教育“三結合”

文章來源: 瀏覽次 2020-02-28 13:14:25
  不少黨員對“四個自信”“四個意識”“兩個維護”是有認識與實踐的誤區的。有的對黨是最高政治領導力量領會不足,對中國特色社會主義的自信和認同不夠,對中國共產黨的根本宗旨理解不深。一些黨員干部對“兩個維護”踐行不徹底、對指導思想地位鞏固不充分、對黨的群眾路線貫徹不到位,因此對黨員的教育要常抓、抓長??倳浽鞔_指出中國共產黨人依靠學習走到今天,也必然要依靠學習走向未來。面對新形勢、新問題、新挑戰,如何破解黨員在認識與實踐上的誤區,強化黨員教育,破除“吸引力不強、參與率不高、實效性不佳”的難題,應當結合實際,實現黨員教育規范化、精準化,必須強化“三個”結合。

  堅持傳統與現代相結合。“茍利于民,不必法古,茍周于事,不必偱俗”。黨員教育要在傳統與現代的碰撞中體現創新性、增強吸引力,防止照本宣科、為學習而學習的形式主義。首先內容要實,將黨的理論政策與實際操作結合起來,增強教育的針對性;其次形式要新,變按部就班的“填鴨式”教育為喜聞樂見的“互動式”教育,增強黨員的積極性;再次效果要顯,變形式單一的“一鍋煮”教育為你追我趕的“比超式”教育,如縣委組織部自2018年以來開展的“看全面、看變化、看亮點”活動,旨在用最直觀的現場亮點經驗激發教育對象的比爭意識,增強學習的迫切性。

  堅持線上與線下相結合。“紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行”。黨員教育一方面要依托“互聯網+黨員教育”模式,積極探索APP、微信、微博、微視頻、微電影等新途徑,使用通俗易懂的群眾語言、流行熱詞等新形勢,寓教于樂、寓理于例,構建符合時代特點和黨員需求的新平臺。如新昌鎮桂花社區利用微信平臺建立的OTO模式,通過“黨建+志愿服務”,定期發布以“脫貧攻堅、創新服務”為主題的學習和討論,實現“線上”交流、“線下”聚力。另一方面要“接地氣”,突出研討交流、實地考察等“體驗式”教育。如召開第一書記研討會,組織機關、鄉鎮、社區干部赴浙江、河北、景德鎮、奉新等地學習考察城市基層黨建工作等,通過多角度解讀學習,提高黨員教育的實效性。

  堅持聽轉播與看直播相結合。“到什么山唱什么歌”。直播從哪里來,講黨課就是很好的方式。要善于根據教育對象的實際情況,選擇不同的語言內容和表達方式,有的放矢,因人施言,對癥下藥,激起教育對象思想和情感上的共鳴,既可以是傳授技術的“專業課”、也可以是典型案例的“解剖課”、分享經驗的“小故事”,最大程度釋放黨員教育暖人心、聚人心的功能。如縣委組織的“初心故事宣講團”開展巡回宣講。組織部機關的“周三”晚課內容豐富,通過經驗傳授、案例分析、專業解讀切實提高干部的政治素養和業務能力??h檢察院每月舉行的“青年論壇”,“具體、好用!”以座談、演講、講座等形式,為青年干警打造亮觀點、顯才能、展才藝的平臺。