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“五朵金花”讓黨課教育有聲有色

文章來源: 瀏覽次 2020-02-28 13:14:18
  黨課是每位共產黨員的必修課,是黨組織定期對黨員進行教育的一種基本方法,組織好黨課教育、建立黨課制度是黨支部的一項重要工作,也是強化黨員黨性觀念和基本素質的一項重要措施。但是,隨著新媒體的迅猛發展和廣泛應用,以及新時期黨員自主性、流動性、分散性明顯增強的特點和黨員干部思想需求日益多元的趨勢,傳統的黨課教育方式已不能適應新時期的要求。因此,各級黨組織要以多種形式靈活開展黨課教育活動,用好“專題、示范、微型、實境、在線”黨課教育“五朵金花”,真正讓黨課教育鮮活起來。

  專題“金花”讓黨課教育“活”起來。“活”即靈活、主動。傳統的黨課存在模式化的現象,講授的內容也多是黨的基本知識,這樣純理論化的形式,內容不夠生動,同樣的授課內容針對不同的人群,也缺乏針對性、吸引力。因此,各級黨組織要善于用好專題“金花”,首先通過現場走訪、個別談話及調查問卷等方式,了解廣大黨員的學習需求,然后根據各類黨員的不同需求,分別制訂相應的學習計劃,邀請相關專家,確定培訓內容,堅持缺什么補什么,做到黨課內容因人而異、因事而異、因需而異,使廣大黨員適得其所、各有所得,讓黨課教育“活”起來。

  示范“金花”讓黨課教育“動”起來。“動”即運動、有效。黨課如果僅僅只是邀請專家教授等進行講授,難免會讓黨員產生“空而大”的錯覺,往往會覺得理論與工作出現“兩張皮”,因而失去聽課的興趣,如何才能讓黨課真實而“接地氣”,這就需要用好示范“金花”。示范“金花”就是要領導干部帶頭講黨課,充分發揮以身作則的標桿作用,凸顯“向我看齊”的責任意識,通過自身真實經歷、身邊案例等,并結合本單位實際情況和工作重點,把想什么、盼什么、做什么講出來,引領廣大黨員上行下效,從身邊事身邊人中感悟黨性正能量,讓黨課教育“動”起來。

  微型“金花”讓黨課教育“廣”起來。“廣”即廣泛、實時。開展黨課教育活動時,往往會有個別黨員因為這樣那樣的原因而無法參加學習,如何打破空間限制,增強溝通和學習的效率,用好微型“金花”就能有效解決。微型“金花”可以擺脫時間地點上的限制,更加靈活自主,在形式和內容上,更加豐富、更接地氣,組建學習小分隊,以小卡片、小信息、小段子、小道理、小板凳等為載體深入田間地頭、村組一線、老黨員家中,開展送學服務,確保了每名黨員“不漏學”“不掉隊”,把黨組織的的關心和溫暖帶到他們心中,進一步增強責任感和歸屬感,讓黨課教育“廣”起來。

  實境“金花”讓黨課教育“真”起來。“真”即真實、親身?!肮庹f不練假把式,光練不說傻把式,又練又說真把式”,黨課教育必須理論與實踐有機結合,才能保持生命力和戰斗力,因此用好實境“金花”,讓現場變課堂、素材變教材、講解變互動,以真實的故事、案例、場景等激發廣大黨員的理論熱情,汲取信仰力量。各級黨組織要依托地方紅色資源,組織黨員參觀,重溫入黨誓詞,身臨其境接受學習教育;邀請老黨員、老紅軍、老革命等上黨課,講述自己的入黨故事和革命歷程,使廣大黨員在不知不覺中被感染觸動,實現由知到信,由實境感悟,讓黨課教育“真”起來。

  在線“金花”讓黨課教育“趣”起來。“趣”即樂趣、吸引。如今社會在飛速發展,黨課教育也需適應時代大潮,與時俱進,不能僅局限于大課堂上講黨課,還要充分利用好網絡學習平臺、手機客戶端、微信平臺等在線“金花”,把“講臺”搬到“線上”,不斷擴大黨課教育覆蓋面,促進黨員學習常態化??梢岳梦⑿?、QQ群等形式,及時推送學習資料、充分開展在線討論;利用新媒體制作短而精的黨建故事和微視頻等,吸引廣大黨員隨時隨地接受洗禮和感染;開設“網課直播”,借助“互聯網+”將黨的聲音傳遞到每個角落,變“要我學”為“我要學”,讓黨課教育“趣”起來。